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關于舉辦2022年課程思政教學競賽初賽方案
根據《關于舉辦2022年河北省普通本科高等學校課程思政教學競賽的通知》有關安排，經研究決定，我院将舉行2022年河北省普通本科高等學校課程思政教學競賽初賽。現将有關事宜通知如下：
一、競賽主題
競賽以“融合、創新、共享”為主題。
二、初賽時間。2022年5月 20 日12:00前，将參賽作品、推薦參加複賽的教師信息彙總表、參賽教師推薦表、參賽課程的教學設計發送至ksyszb@163.com，。
三、作品要求。參賽教師應堅持正确價值導向,圍繞堅定學生理想信念,以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線,将政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等思政内容融入公共基礎課、專業教育課和實踐類課程,找準切入點和立足點,精心設計參賽作品,使課程教學與思政教育有機融合,避免“硬融入”和“兩張皮”。
四、參賽對象。我院在崗專任教師，熱愛教育事業,品德端正、遵紀守法,教學業務熟練,教學效果良好,在近五年主講參賽課程兩輪以上。其中思政課教師需以思政課之外課程參賽。參賽教師應盡量覆蓋正高、副高、中級等不同職稱等級。
五、初賽方案。
1.教師說課(5分鐘)。參賽教師闡述參賽課程的教學設計思路與實施路徑，着重說明教學過程中如何實現思政元素與專業教學内容有機融合。
2.教學演示 (12分鐘)。參賽教師自選1個課堂教學節段進行線上（或現場）教學演示。
六、聯系人及聯系方式
聯系人:王伶月
聯系電話：15703312269
郵 箱：ksyszb@163.com
附件: 1.推薦參加複賽的教師信息彙總表
2.參賽教師推薦表
3.參賽課程的教學設計
4.競賽評審參考标準
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2022年5月 11 日
附件1
2022年課程思政教學競賽推薦教師彙總表
序号 |
參賽課程名稱 |
所屬學科門類 |
參賽教師姓名 |
性别 |
出生年月 |
職稱 |
所在院系 |
手機 |
備注 |
1 |
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如：01哲學 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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注：所屬學科門類，填寫所屬一級學科門類序号及學科門類名稱（01哲學、02 經濟學、03 法學、04教育學、05 文學、06曆史學、07理學、08工學、09農學、10醫學、12 管理學、13藝術學）。大學英語、外語類專業需在備注欄注明。
附件2
2022年課程思政教學競賽參賽教師推薦表
姓 名 |
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性 别 |
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照片 |
出生年月 |
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政治面貌 |
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學曆/學位 |
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職 稱 |
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工作單位 |
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所在院系 |
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手機 |
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郵箱 |
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參賽課程名稱 |
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參賽課程 所屬學科門類 |
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主要工作簡曆 |
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近五年主講參賽課程情況 |
課程名稱 |
授課學期 |
授課學時 |
授課對象 |
總人數 |
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注：參賽課程所屬學科門類，填寫所屬一級學科門類序号及學科門類名稱（01哲學、02 經濟學、03 法學、04教育學、05 文學、06曆史學、07理學、08工學、09農學、10醫學、12 管理學、13藝術學）。
附件3
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2022年課程思政教學競賽
課程思政教學設計
課程名稱：
課程簡介及課程思政系統化設計思路 |
（結合辦學定位、學生情況、專業人才培養方案要求，具體描述學習本課程應該達到的知識、能力、價值目标，介紹整門課程“課程思政”的體系化設計情況和思政元素的挖掘建設情況，1000字左右） |
課程思政教學内容及實現方式 |
（介紹整門課程“課程思政”如何融入、思政元素如何與課程内容結合、思政教育的具體實現途徑等，1000字左右） |
課程思政典型案例 |
（提供課程中兩個知識點的詳細教案設計，其中一個内容與20分鐘的課程思政教學視頻一緻） |
課程思政建設成效 |
（概述課程思政教學改革成效，500字左右） |
學生反饋 |
（學生的學習體會摘錄，500字左右） |
教學反思 |
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附件4
教學競賽評審參考标準
評價指标 |
參考标準 |
課程思政教學設計 |
課程思政教 學目标設計 |
整門課程價值目标清晰、明确，與人才培養方案相呼應，能夠支撐專業畢業要求，體現課程立德樹人總體要求；課程思政教學目标設計具體、合理，能夠在現有知識與能力目标的基礎上提升育人要求，課程思政教學目标契合專業特點和學生實際，可觀測、可衡量、可達成。 |
課程思政 系統化設計 |
整門課程“課程思政”的體系化設計能夠達成課程價值目标的育人要求；針對專業知識體系的系統化課程思政設計内容合理，邏輯結構清晰，層次性強，符合學校辦學定位、學生情況、專業人才培養要求。 |
課程思政 教學内容 |
能夠用馬克思主義立場觀點方法開展課程思政教學，在課程教學中深度挖掘課程思政點，思政點自然融入專業教學，有效發揮課程思政隐性育人效果；課程思政教學内容符合教學規律及學生認知規律，啟發引導性強；課程思政教學資源豐富，信息量充足。 |
課程思政 實現方式 |
能夠在對學生專業知識、認知特征和情感态度等方面進行精準分析的基礎上科學設計課程思政教學形式，能夠有效使用各種教學方法和手段；能夠恰當使用各種評價方法促進學生提升思想境界，激發學生對科學認知、情感和理想的認同。 |
專業知識 教學 |
課程知識脈絡清晰，教學重點突出，教學難點處理得當；教學内容具有較好的“高階性”“創新性”和一定的“挑戰度”；能夠較好的完成知識傳授和能力培養的目标。 |
教學反思 |
能夠對教學内容（包含課程思政内容）和過程進行梳理和反思，并做到适時調整，能夠提出改進教學的方法。 |
教學效果 |
學生獲得感強，學習體驗好，滿意度高；能夠潛移默化地對學生的思想認識、行為舉止産生積極影響。 |
課程思政教學微視頻 |
視頻制作 |
各種媒體制作精細，吸引力強，能夠激發學生學習興趣；視頻内容設計合理、整體風格統一，文字大小合适、畫面清晰、美觀。 |
視頻内容 |
重點難點突出，啟發引導性強；符合認知規律，有利于激發學生主動學習；思路清晰、目的明确；授課中設置的問題能引導學生進行思考；課程思政育人有效融入授課内容，前後銜接自然連貫，起到隐性教育效果。 |
儀表教态 |
教态大方，舉止得體，精神飽滿，熱情親切；教學語言規範、清晰、準确、生動，表達簡練；闆書和PPT設計合理，工整規範，美觀大方。 |
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關于舉辦2022年課程思政教學競賽初賽方案
根據《關于舉辦2022年河北省普通本科高等學校課程思政教學競賽的通知》有關安排，經研究決定，我院将舉行2022年河北省普通本科高等學校課程思政教學競賽初賽。現将有關事宜通知如下：
一、競賽主題
競賽以“融合、創新、共享”為主題。
二、初賽時間。2022年5月 20 日12:00前，将參賽作品、推薦參加複賽的教師信息彙總表、參賽教師推薦表、參賽課程的教學設計發送至ksyszb@163.com，。
三、作品要求。參賽教師應堅持正确價值導向,圍繞堅定學生理想信念,以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線,将政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等思政内容融入公共基礎課、專業教育課和實踐類課程,找準切入點和立足點,精心設計參賽作品,使課程教學與思政教育有機融合,避免“硬融入”和“兩張皮”。
四、參賽對象。我院在崗專任教師，熱愛教育事業,品德端正、遵紀守法,教學業務熟練,教學效果良好,在近五年主講參賽課程兩輪以上。其中思政課教師需以思政課之外課程參賽。參賽教師應盡量覆蓋正高、副高、中級等不同職稱等級。
五、初賽方案。
1.教師說課(5分鐘)。參賽教師闡述參賽課程的教學設計思路與實施路徑，着重說明教學過程中如何實現思政元素與專業教學内容有機融合。
2.教學演示 (12分鐘)。參賽教師自選1個課堂教學節段進行線上（或現場）教學演示。
六、聯系人及聯系方式
聯系人:王伶月
聯系電話：15703312269
郵 箱：ksyszb@163.com
附件: 1.推薦參加複賽的教師信息彙總表
2.參賽教師推薦表
3.參賽課程的教學設計
4.競賽評審參考标準
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2022年5月 11 日
附件1
2022年課程思政教學競賽推薦教師彙總表
序号 |
參賽課程名稱 |
所屬學科門類 |
參賽教師姓名 |
性别 |
出生年月 |
職稱 |
所在院系 |
手機 |
備注 |
1 |
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如：01哲學 |
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2 |
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3 |
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4 |
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5 |
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6 |
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7 |
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注：所屬學科門類，填寫所屬一級學科門類序号及學科門類名稱（01哲學、02 經濟學、03 法學、04教育學、05 文學、06曆史學、07理學、08工學、09農學、10醫學、12 管理學、13藝術學）。大學英語、外語類專業需在備注欄注明。
附件2
2022年課程思政教學競賽參賽教師推薦表
姓 名 |
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性 别 |
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照片 |
出生年月 |
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政治面貌 |
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學曆/學位 |
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職 稱 |
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工作單位 |
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所在院系 |
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手機 |
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郵箱 |
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參賽課程名稱 |
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參賽課程 所屬學科門類 |
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主要工作簡曆 |
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近五年主講參賽課程情況 |
課程名稱 |
授課學期 |
授課學時 |
授課對象 |
總人數 |
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注：參賽課程所屬學科門類，填寫所屬一級學科門類序号及學科門類名稱（01哲學、02 經濟學、03 法學、04教育學、05 文學、06曆史學、07理學、08工學、09農學、10醫學、12 管理學、13藝術學）。
附件3
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2022年課程思政教學競賽
課程思政教學設計
課程名稱：
課程簡介及課程思政系統化設計思路 |
（結合辦學定位、學生情況、專業人才培養方案要求，具體描述學習本課程應該達到的知識、能力、價值目标，介紹整門課程“課程思政”的體系化設計情況和思政元素的挖掘建設情況，1000字左右） |
課程思政教學内容及實現方式 |
（介紹整門課程“課程思政”如何融入、思政元素如何與課程内容結合、思政教育的具體實現途徑等，1000字左右） |
課程思政典型案例 |
（提供課程中兩個知識點的詳細教案設計，其中一個内容與20分鐘的課程思政教學視頻一緻） |
課程思政建設成效 |
（概述課程思政教學改革成效，500字左右） |
學生反饋 |
（學生的學習體會摘錄，500字左右） |
教學反思 |
|
附件4
教學競賽評審參考标準
評價指标 |
參考标準 |
課程思政教學設計 |
課程思政教 學目标設計 |
整門課程價值目标清晰、明确，與人才培養方案相呼應，能夠支撐專業畢業要求，體現課程立德樹人總體要求；課程思政教學目标設計具體、合理，能夠在現有知識與能力目标的基礎上提升育人要求，課程思政教學目标契合專業特點和學生實際，可觀測、可衡量、可達成。 |
課程思政 系統化設計 |
整門課程“課程思政”的體系化設計能夠達成課程價值目标的育人要求；針對專業知識體系的系統化課程思政設計内容合理，邏輯結構清晰，層次性強，符合學校辦學定位、學生情況、專業人才培養要求。 |
課程思政 教學内容 |
能夠用馬克思主義立場觀點方法開展課程思政教學，在課程教學中深度挖掘課程思政點，思政點自然融入專業教學，有效發揮課程思政隐性育人效果；課程思政教學内容符合教學規律及學生認知規律，啟發引導性強；課程思政教學資源豐富，信息量充足。 |
課程思政 實現方式 |
能夠在對學生專業知識、認知特征和情感态度等方面進行精準分析的基礎上科學設計課程思政教學形式，能夠有效使用各種教學方法和手段；能夠恰當使用各種評價方法促進學生提升思想境界，激發學生對科學認知、情感和理想的認同。 |
專業知識 教學 |
課程知識脈絡清晰，教學重點突出，教學難點處理得當；教學内容具有較好的“高階性”“創新性”和一定的“挑戰度”；能夠較好的完成知識傳授和能力培養的目标。 |
教學反思 |
能夠對教學内容（包含課程思政内容）和過程進行梳理和反思，并做到适時調整，能夠提出改進教學的方法。 |
教學效果 |
學生獲得感強，學習體驗好，滿意度高；能夠潛移默化地對學生的思想認識、行為舉止産生積極影響。 |
課程思政教學微視頻 |
視頻制作 |
各種媒體制作精細，吸引力強，能夠激發學生學習興趣；視頻内容設計合理、整體風格統一，文字大小合适、畫面清晰、美觀。 |
視頻内容 |
重點難點突出，啟發引導性強；符合認知規律，有利于激發學生主動學習；思路清晰、目的明确；授課中設置的問題能引導學生進行思考；課程思政育人有效融入授課内容，前後銜接自然連貫，起到隐性教育效果。 |
儀表教态 |
教态大方，舉止得體，精神飽滿，熱情親切；教學語言規範、清晰、準确、生動，表達簡練；闆書和PPT設計合理，工整規範，美觀大方。 |
